选材的文字具有品读性,出现了不少开放性试题,要求学生在阅读理解中品读文字,寻求文本依据,注重对分析能力和思维品质的考查。如,“请展开想象,另举一例加以说明”、“说说结尾的妙处”、要求补写倡议书等试题的设计,要求学生有一定的积累、理解以及综合运用能力。陈雄老师认为,试卷考查了学生语言运用。（,＋,（÷,×（,,－,（,,（,,（＋,－（,×,（,,,（,,,（,,（,（。

选材的文字具有品读性,出现了不少开放性试题,要求学生在阅读理解中品读文字,寻求文本依据,注重对分析能力和思维品质的考查。如,“请展开想象,另举一例加以说明”、“说说结尾的妙处”、要求补写倡议书等试题的设计,要求学生有一定的积累、理解以及综合运用能力。陈雄老师认为,试卷考查了学生语言运用。（,＋,（÷,×（,,－,（,,（,,（＋,－（,×,（,,,（,,,（,,（,（。